様々な研修会社がコーチング技術を取得するプログラムを提供していますが、その多くはビジネス界で使うことを想定したものであり、教育関係者が学ぶには、必ずしもコストパフォーマンスのよい内容にはなっておりません。

ビジネス界と教育界におけるコーチングの違いもあります。例えば、ビジネスにおけるクライアントは、決裁権があって、タイムマネジメントができる環境にあり、かつやる気の高い人が対象となるケースが多いため、ほんの少し考えを整理するお手伝いをするだけで、非常に大きなｬ果を生み出すことも可能です。

一方、教育の現場では、対象が児童生徒であるため、物事を決められる範囲が狭く、学校の時間割に縛られているために、タイムマネジメントが生かせる範囲も限られています。また、ビジネス界においては、やる気のないクライアントは「アンコーチャブル（コーチング不可能）」として、切り捨てることも可能ですが、教育現場では、やる気のない子も含めて教育が必要となります。

「学習コーチング」とは、コーチング技術を活用しながら、子どもたちの価値観や強みを最大限に生かした進路支援をするコミュニケーションのことを指します。

進路支援のポイント
・長期的に取り組むべきテーマであること
 ・個人の価値観や強みを生かせるテーマであること
 ・答えは、クライアント（子ども）の中にのみ存在するテーマであること

以上の点が、コーチングが最も機能する領域であると考えます。この「学習コーチング」により、子どもたちの中に自尊心が芽生えたり、新たな人生の目標が見つかったりすれば、学習意欲や生活意欲の向上につながることが考えられるため、今まで以上に子どもたちと深いコミュニケーションをとることが可能になります。

学習コーチアカデミーでは、コーチングのスキルや理念を身につけ、学校現場や子育てに生かすことのできる実践的なプログラムを用意しています。
たとえば、左図は、子どもに対してコーチングを行う際のコーチングフローを示したものです。学習コーチは、子どもたちに寄り添い、傾聴と承認によって、子どもたちとの信頼関係を築きます。そして、子どもの価値観や学習スタイルを尊重しながら、子どもたちが目標に向かってｩら行動を起すまでを支援します。この一連のフローを、研修で体験していただきながら身につけていただきます。
コーチングスキルを学校現場で実践することで、児童生徒が変わります・また、コーチングフローを自らの思考プロセスに当てはめることで、先生方ご自身にも、変化が訪れるはずです。

学習コーチングとは「答えは子どもたちの中にある」という前提に立った、新しい教育のコミュニケション。 学習コーチアカデミーでは教員の皆様に向け、 「学習コーチング」のスキルを提供することによって、児童・生徒の学習意欲や生活意欲を向上し、よりよい進路に導くお手伝いをいたします。

１　生活に活力が出ます
コーチングで目標を築くと、毎日の生活に活力がみなぎってきます。それまでの無目的、無思考で過ごした日々が一変し、周囲の景色ですら、それまでとは違った景色に映ります。

２　集中力がつきます
ゴールのない生活をおくるのは、出口のない迷路をさまようようなものです。出口を決めることで、集中力が増し、時間や思考、お金の使い方なども整理され、エネルギーが倍増します。

３　化学反応が起きます
目標を達成するためには、多くの人の意見を取り入れながら、幾つか行動の選択肢を持つことが重要です。そのプロセスで、多様な価値観に遭遇し、新たな考えや価値観を生み出せます。

４　自尊心が芽生えます
コーチングでは、子どもたちの意思を尊重するため、すべての行動は、子どもたちの自己責任となります。結果、小さな成功体験の積み重ねが、子どもたちの自尊心を高めます。

５　課題解決力が向上します
自ら課題を発見し、解決策を見出すコーチングで、子どもたちの課題解決力が向上します。正解が一つではなくなった現在の成熟社会では、年齢を問わず必要とされる力です。

６　論理的思考が身につきます
人間は感情の生き物であり、その時々の環境によって気分が抑揚します。コーチングにより、環境を論理的に分析することができ、集中力を一定に保つことができるようになります。

指示命令型の「ティーチング」だけでは、自ら考え行動する子どもはなかなか育ちません。「指導者」ではなく、「支援者」として子どもに寄り添い、子どもの内なる可能性を引き出すのがコーチの役目です。
また、「カウンセリング」は、主に心理的な問題を取り扱いますが、学習コーチングでは、学級経営、進路指導、生徒指導など、幅広い問題について、当事者とともに、問題解決、および目標達成に取り組みます。

	コーチング	ティーチング	カウンセリング
テーマ	目標達成 自己実現 自己改革	目標達成	心理的安寧 癒やし 回復
考え方	答えは当事者の中 引き出す プロセス重視	指導 アドバイス 結果重視	指導 アドバイス リード
焦　点	主に未来	未来と過去	主に過去
クライアントとの関係	対等 支援者	指導 教育者	支える人